Exemple : jouer avec des images de mots contenant les sons difficiles et les faire placer sous le bon son (carte sur laquelle est écrite le son cible) par l'enfant attention de ne pas dire le mot dans un premier temps pour être sûr que l'enfant possède la forme phonologique correcte du mot en tête (c'est-à-dire la bonne prononciation)

 

Exercer d'abord la production du son en isolé, ensuite en début de syllabe, puis en fin de syllabe et au milieu. 

                        ex. :     Sssssssss

                                   sa – se – si – so – su – san – son – soi – sin – seu – etc.

                                   as – es – is – etc.

                                   asa – ase – asi – etc.

 

Exemple : trouver des mots contenant les sons cibles, dans un livre, dans un magazine, etc.

        

Lorsque votre enfant parle spontanément, hors d'un moment de travail systématique, il est bon de reprendre les mots mal prononcés et les lui reformuler pour lui donner régulièrement les modèles corrects.  Il est intéressant de lui demander de temps en temps de répéter après lui avoir donné le modèle afin de le rendre actif. 

 

Il est intéressant également de réserver des moments précis de la journée (ex. : la collation, le souper, le bain, etc.) où il doit faire spécialement attention aux sons travaillés et où il faut reprendre chaque erreur… ce moyen permet d'arriver à l'automatisation.